姓名歧视？荷兰研究曝惊人发现，学生分班竟与名字有关！
近日，心理测量研究机构SCALIQ的一项研究发现，荷兰学校中，拥有阿拉伯、非洲或西班牙姓名的学生，尽管智力水平相当，却往往比拥有欧洲姓名的学生获得更低的中学入学建议。这一现象引发了关于教育公平和潜在歧视的广泛讨论。荷兰的中学教育分为三种主要类型：VMBO（预备中等职业教育，侧重实践知识）、HAVO（高级普通中等教育）和VWO（大学预备教育，侧重理论课程）。小学在八年级（Group 8）后给出的入学建议对学生的分班至关重要，直接影响他们未来的教育路径。
SCALIQ对6,409名平均年龄为13.9岁的荷兰中学生进行了研究，仅分析了学生的智力水平和姓名。结果显示，在481名拥有阿拉伯姓名的学生中，50%的学生被分配的学校等级比智力水平相当但拥有欧洲或荷兰姓名的学生低半个等级。拥有非洲和西班牙姓名的学生也面临类似情况，尽管差异较小。SCALIQ呼吁进一步研究其他可能影响分班的因素，如社会经济地位、家庭文化期望以及家庭教育支持等。
SCALIQ研究员Femke Hovinga认为，这一结果反映了机会不平等的问题。她指出：“仅仅因为姓名，就导致了巨大的差异。”她进一步解释，由于荷兰中学等级有限，阿拉伯姓名的学生被低估半个等级，实际上可能意味着他们从VWO（大学预备教育）被降级到HAVO（高级普通中等教育）。这种差异对学生未来的学术和职业发展影响深远。
这意味着，这些学生如果未来希望进入研究型大学，将面临更长的学习路径。他们需要通过“叠加”不同的教育等级才能达到目标，这不仅需要更多的时间和金钱，还可能延迟他们进入理想职业领域的时间。
Verwey-Jonker研究所的高级研究员Suzan de Winter-Koçak表示，教育工作者可能会辩称他们提供了“个性化服务”，并考虑了学生的其他因素。然而，她认为这一论点并不成立，因为拥有“非荷兰”姓名的学生与其他人获得的建议差异过大。她指出：“更可能的解释是（无意识的）歧视或制度性种族主义。”
荷兰教育、文化及科学部（OCW）表示将审查这一研究结果。一位发言人表示：“我们知道某些学生群体在学校建议中被系统性低估。”该部门强调，学生在升入中学时应被正确分班，并认为分班考试是一种“客观”的方式，旨在防止不平等和歧视。
信息来源：iamexpat.nl
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