在荷兰,大学招生能不能为了促进男女平等,专门给女生预留名额?
这个问题最近引发了争议。
据荷兰媒体Volkskrant报道,荷兰政府决定不允许代尔夫特理工大学(TU Delft)在航空航天工程专业实行女性招生配额。此前,荷兰人权研究所已经建议政府批准这一措施,但教育部长最终没有采纳。
大学认为,传统的性别偏见仍然影响着女性进入工程领域;政府则担心,一旦修改法律允许这类特殊优待,未来可能引发更多类似要求。
那么,这件事到底是怎么回事?
想让女生至少占30%,大学为什么提出这个要求?
代尔夫特理工大学是荷兰知名的理工类大学,其航空航天工程专业一直希望吸引更多女性学生。该校提出,希望在这一专业的招生中,确保女性学生至少占30%。
大学院长Henri Werij向Volkskrant表示,一些学生至今仍然会听到这样的评价:“你这么像个女孩子,真的适合学这个专业吗?”
在他看来,这类性别刻板印象会影响女性对工程专业的选择,也可能让她们在学习过程中感受到额外压力。
根据院长提供的数据,该专业的女性申请者只占24%,而男女学生在达到专业要求方面的表现相当,因此,最终进入一年级的学生中,女性比例也大致处于相近水平。
换句话说,大学认为,问题不仅出在招生环节,也与女性在申请之前是否愿意选择这个专业有关。
荷兰人权研究所支持,为什么政府还是说不?
今年早些时候,荷兰人权研究所(College voor de Rechten van de Mens)已经建议政府,在符合严格条件的情况下,允许学校采取优待措施,以促进男女平等。
不过,教育部长Rianne Letschert最终决定不推动相关法律修改。
原因在于,按照现行规则,在名额有限的招生制度中,大学只能依据与录取有关的质量标准进行区分,不能直接按照个人特征给予优待。如果要允许学校在特定情况下优先录取女性,就需要修改《高等教育法》。
教育部担心,这样的法律修改可能产生连锁反应。
例如,未来是否也有人要求在口腔医疗等领域优先录取男性?或者在医疗行业招生时,优先考虑少数族裔申请者?
部长担心,一旦打开这个口子,类似的特殊招生安排可能扩展到更多群体和行业。
教育部发言人同时强调,政府支持增加女性在技术领域的比例,但认为,为一所大学的一个院系修改整个招生制度,所带来的影响与实际收益并不成比例。
支持配额的人怎么说?"连锁反应"真的站得住脚吗?
对于政府提出的担忧,并非所有人都认同。
阿姆斯特丹大学政治与多元化研究教授Liza Mügge向Volkskrant表示,“连锁反应”是反对这类措施时经常出现的论点。
但在她看来,任何优待措施都应该经过具体评估,必须具有合理性,并且符合比例原则。
她还指出,荷兰此前在企业领导层和大学教职人员等领域推行的其他性别配额,并没有因此导致各种基于不同个人特征的配额接连出现。
在支持者看来,允许某一领域采取有针对性的措施,并不意味着所有行业都必须照搬。关键在于,每项政策都应该根据具体情况判断是否合理。
努力了近10年,女性比例还是没有明显提高
对于教育部长的决定,代尔夫特理工大学航空航天工程专业院长Henri Werij表示失望和难过。
他说,自己担任院长近10年来,学校一直在努力增加女性学生的数量。
学校已经采取了多种措施,包括增加女性榜样、聘请多元化负责人,以及改善学习环境,但进展始终有限。
因此,他认为,单靠现有措施已经很难取得明显突破,招生配额才是实现真正改变所需要的手段。
荷兰人权研究所也持类似看法。
该机构在给政府的建议中指出,增加女性榜样、聘请多元化负责人、调整学习环境等措施,已经发挥了各自能够发挥的作用。在其看来,在满足严格条件的前提下,实行优待政策可以成为促进男女平等的一种合法且有效的方式。
不过,政府最终并没有接受这一建议。
这件事争议的核心,到底是什么?
表面上看,这是代尔夫特理工大学能不能给女生预留名额的问题,但背后其实涉及两种不同的公平观念。
支持配额的人认为,如果某个领域长期存在性别刻板印象,仅仅要求所有人按照同一套标准竞争,未必足以消除现实中的障碍。适当的倾斜措施,可能帮助更多女性进入过去女性比例较低的专业。
反对修改法律的人则担心,如果录取资格可以根据性别等个人特征调整,未来如何界定哪些群体可以获得优待、哪些领域适合实行配额,将成为新的难题。
如何在促进多元化的同时,兼顾所有申请者之间的公平,也需要明确的法律依据和执行标准。
目前,荷兰政府的决定意味着,代尔夫特理工大学提出的女性招生配额暂时无法实施。但这并不意味着政府反对增加女性进入技术领域的机会,而是没有同意通过修改法律来实现这一目标。
对于荷兰高校来说,如何在不改变现有招生规则的情况下,吸引更多女性报考理工科专业,仍然是一个需要继续解决的问题。
你觉得,如果男女学生的专业能力和录取条件相当,大学是否应该为了促进男女平等,给女性设置最低招生比例?还是应该坚持所有申请者完全按照同一套规则竞争?
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